□ 郭文艷   

2021年全國教書育人楷模、輝縣市西平羅鄉中心幼兒園園長

在鄉村工作，我能夠做什么，又能夠改變什么，是我一直思考的問題。首先，要讓鄉村孩子接受科學的、優質的幼兒教育，我就要不斷提高自己的專業水平。工作中，我一點一點地和老師們研討，從點滴做起，優化一日活動的各個環節，就連教幼兒如何洗手、如何擦嘴巴，我們都會一一研討。我明白，幼兒時期最重要的事情就是養成良好的行為習慣。我們充分利用鄉土資源，因地制宜，就地取材，開辟種植園。我和老師們俯下身體一起勞動，和孩子們一起進行采摘，流過汗水、流過淚水，而在這個體驗的過程中我也獲得了成長，更加深刻地理解了教育的內涵。

為和家長形成教育合力，我們把家園共育作為一個重要的抓手，同時又創辦了全國第一所鄉村社區大學，讓老百姓通過學習，不僅提高自身的素質，也影響自己的孩子和家庭，豐富他們的精神文化生活，從而形成了幼兒園、家庭、社會三位一體的學習共同體。

雖然我們的力量很渺小，但是我們有星星之火可以燎原的壯志，我們要通過自己的力量去影響學員，從而影響更多生活在鄉村里的人，用溫暖的教育、美好的情懷，讓川中社區大學成為農民的精神家園，為鄉村教育、鄉村建設和鄉村振興助力。

□ 王清香

2013年河南省師德標兵、獲嘉縣第一中學教師

2000多年前，孔子就提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。沒有教書育人的優良德行，縱然學富五車、才高八斗，也與師名不符。至今猶記在踏上講臺的第一天，身為農民的父親對我說：“孩子，一定要做一個好老師?！笔裁词呛美蠋?？在我看來，母校河南師范大學的校訓“厚德博學，止于至善”就是最好的闡釋。

育人育心關愛無限。在班級管理和教育教學中，我從來不會歧視學生，不把學生推給家長、推給社會——學生學習的黃金時間就這么幾年，也許他們家好幾代就供這一個學生上學——我不忍心也沒有資格去這樣做。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，挽救一個學生就等于挽救一個家庭。無論是患有嚴重心理疾病的學生，還是上網成癮、翻墻逃課的學生，抑或是因父母離異而自暴自棄、以早戀對抗家長的學生，我都用愛心、細心和耐心盡己所能去疏導、幫助他們順利完成學業。一直以來，我始終相信：我對學生的愛有多深，我的智慧就有多高！

作為一名教師，我別無所求，只求把知識傳授給可愛的學生；別無所愛，只愿把全部的身心撲到自己心愛的事業當中，懷著對黨和人民、對教育事業的忠誠，堅守初心，綻放芳華！

□ 劉安娜

2019年河南省師德標兵、河南師范大學教師

談及師德，大家總是說“要讓老師們有責任感、有使命感”。當我們“要”老師具有這些“德”的時候，老師們也都知道他們“應該有”，可是他們“怎么”才能“有”呢？

“育人”本身就意味著對人的塑造及改變。從事基礎教育的老師可能深有體會，即使是同校、同年級，不同的班主任帶出的班，特點也一定不同。性格活潑的班主任，大抵他的學生也會活潑；嚴肅少言的班主任，大概率他的學生也會比較沉悶。

我常想，一個孩子出生，大家都會熱衷于評價這個孩子長得像爸爸還是像媽媽。但等孩子入學幾年后，神情氣質、行為處事風格會跟帶他的老師越來越像！這些來自不同家庭、長相不同的孩子，最終都“長成”了我們的模樣！我們是否計算過：有多少孩子從我們手里長大？又有多少孩子越來越像我們而不是他們的父母？

想明白這層邏輯，“育人”就會非常具象地呈現在我們面前，我們就能非常深刻地體會到自己身上承擔的責任。也許我們就能明白，為什么大家對教師的品德會提出特別高的要求。

如果老師們不是簡單服從“應該有”的師德要求，而是求索“怎么有”高尚的師德，就會擁有不絕的內驅力，讓自己成為更好的教師。

□ 茹振鋼

首屆河南最美教師、河南科技學院教師

在我看來，當代大學生知識豐富，思維敏捷，富有活力，老師在許多方面不如學生。所以，作為一名高校老師，不要以“師長”自居，而應學會以朋友的身份平等對待學生，多談心、多鼓勵、多表揚；要善于激發學生的參與意識、成就欲，不要挫傷他的積極性；要融入學生之中，把自己當作其中的一員，與學生一起哭，與學生一起笑，引導他們在哭和笑中成長。

教育是平凡的事業，教育是奉獻的事業。身為教師，要把教育當作純粹的神圣的事業來干。為鼓勵團隊獻身育種事業，我把自己獲得國家科技進步一等獎的部分獎金拿出來，用于整個團隊的獎勵；從學校給我的獎金中拿出130萬元，設立了“大學生科技創新獎勵基金”，用來獎勵在科技創新活動中涌現的優秀學生……

每個行業有每個行業的風采，教師的風采就是把課教好，把科研搞好，達到力所能及的極致水平。只有把教學、科研與社會發展融合在一起，才能展示新時代教師最大的風采。自從我走上教學崗位，我始終都以恩師黃光正教授為標桿，對教師這份職業懷著強烈的責任感，用學識、責任、激情和汗水，一步一個腳印演繹著“教書育人”的神圣使命。

□ 張錦文

首屆河南最美教師、輝縣市拍石頭鄉中心小學教師

我從1978年參加教育工作至今連續在深山區工作44年。44年來，我堅守山區教育不動搖，堅持每天學習一個小時不動搖。因為有做一名好老師的理想，我不怕吃苦，一個人曾教三個年級的全部課程25年；我無怨無悔，不懈奮斗，最終實現了我的人生價值。

習近平總書記講，幸福都是奮斗出來的。努力奮斗是解決一切困難和問題的基礎。為提高學生學習興趣，我每節課都寫兩種甚至三種、四種教案。作為老教師，我和年輕教師一起參加各種教學比賽、征文比賽，以身示范，引領他們快速成長。我撰寫出版的《生活化快樂教學》一書，獲河南省教育科學研究優秀成果特等獎。

當上校長后，我把“學會吃飯睡覺、學會說話共處、學會學習求知、學會做人做事”和“滿足不同學生的學習需求”作為學校的教育理念，建起電子琴、舞蹈、繪畫、手工、刺繡、編程等多個興趣小組，因材施教，促進人人成才。

平凡的事用心做，做到精致，就是不平凡；平常的事盡心做，做到標致，就是不平常；平實的事潛心做，做到極致，就完成了從優秀到卓越的跨越。我愿和更多的青年教師一道，不怕吃苦，不懈奮斗，實現更大的人生價值。

□ 余國慶

2016河南最美教師、河南師范大學附屬中學教師

要想成為一名師德高尚的人民教師，結合自身經歷，我認為要做好以下幾點：

樹立良好的師德形象。身正為師，德高為范。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，更需要的是教師的自我完善。

規范自我的文明素養。教師是旗幟，學生如影隨形地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著路標前行。所以，教師要從自我做起，做出表率，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以博大的胸懷愛護學生。

努力做到“三心”——愛心、耐心、細心。愛心是教師走進學生、了解學生內心世界、點燃孩子心底真情的火炬。耐心是讓每一縷友愛的芳香在孩子中傳遞的橋梁，有了耐心，才會更好地付出全部的愛心。細心則是灌溉孩子干涸心靈的細雨，是教師愛心的表現形式。

不斷反思，不斷學習，努力提高自身素質。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責。只有不斷反思，不斷學習，才能不斷完善自身的專業素養，適應新時代對我們人民教師的要求。

□ 張寶

2017河南最美教師、河南省工業科技學校教師

在職業院校，學生基礎知識薄弱，學習主動性不強，但學生性格活潑，喜歡動手實踐，因此學生的技能培養是我們職業教育教學工作的重中之重。以賽促教，以賽促學，賽中學、賽中教是職業院校提升教學質量的一個重要法寶。

從2017年至今，我先后3次參加全國和全省的教師技能大賽。2018年，我參加中國建設教育協會主辦的全國“中央空調安裝與調試” 項目比賽，獲得全國教師組第5名，被住房和城鄉建設部授予“全國住房和城鄉建設行業技術能手”榮譽稱號，同年我被授予“河南省技術能手”榮譽稱號。

數不清有多少個加班的日夜，周末泡在實訓室成了工作常態。家人的理解、支持和幫助，是我不斷努力前行的強大動力。我和愛人都是外地人，雙方父母又不在我們身邊，愛人在縣里上班，離家遠，中午不能回家。我每天中午要12：00以后才能離?；丶?，兒子從小學二年級開始就自己上下學，五年級開始中午回家做飯，每天中午我下班回家看到兒子做好飯菜等我，心里既欣慰又心酸。

助力學生成才，我無怨無悔。我將不忘為黨育人初心，牢記為國育才使命，用自己的實際行動不斷培養出更多優秀的技術技能人才。

□ 任明杰

2018河南最美教師、封丘縣潘店鎮大辛莊小學教師

《周易》上說：“龍德而隱者也，不易乎世，不成乎名，遁世無悶，不見是而無悶，樂則行之，憂則違之，確乎其不可拔，潛龍也?！弊畛踉谶@個離家100多公里的村小，周圍的環境和人都不熟悉，有種隱居的感覺，我也曾多次有過離開的念頭。正是讀到的這句話，安撫了我，使我整日不再郁悶，也讓我真正地靜下心來，去享受鄉村教育，享受和學生在一起的每一刻。

我帶著孩子們一起做手工，一起研究美食，一起在“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”的日子里讀書。在這里，我希望能營造一種學生快樂、老師開心、家長放心的氛圍。

作為一名年輕教師，我深知自己與老教師相比，閱歷尚淺，經驗不足。于是，我通過讀書看報，不斷豐富自己的學識，拓寬自己的視野。站在由書籍堆積的智慧之峰上，我明白了“反己者，遇事皆成藥石；尤人者，動念即是戈矛”。也正是這些書報，給予了我智慧，讓我快速成長，讓我和學生更加親近，讓我和家長更加親近。

這些年，每到晚上，總有家長或者學生喜歡到學校找我說說話，聊聊天；各個年級的孩子，包括學校南邊幼兒園的孩子，也都喜歡到學校找我玩兒。漸漸地，我在這里有了越來越多的“朋友”，有溫情的地方就是家，原來鄉村教育也可以這樣幸福。

□ 王彩琴

2018河南最美教師、河南師范大學教師

“TEACHER”這一英文單詞，仿照漢語的說文解字來拆解的話，可以這樣解讀：

Thinking：教師要深刻反思自己從教的動機、目的，以及目標的動態達成過程中自己對“師道”和“師德”的感悟。

Empowering：教師要通過課堂教學實現“賦權增能”，播撒“尊師重教、樂意從教”的種子。

Activating：教師要有強烈的社會責任感和使命擔當精神，培教培學培心智，育人育己育未來。 

Challenging：教師要敢于接受社會迅猛發展帶給教育的挑戰，智于化解矛盾，巧妙彰顯課堂即生活、學校即社會的教育思想。

Helping：教師要更加樂于助人、善于引領，將“教會學生學習”具體為“培養學生反思、分析和解決學習及生活中的真實問題的能力”。

Engaging：教師要擁有較強的課堂領導力，做好教學活動設計的帶入者、教學目標達成的領航員和學生自由翱翔的導航儀。

Recreating：教師要不斷更新知識，在服務社會的過程中重塑教育的未來、引領社會的發展、拓展學問的視野。

總之，教師要樂于分享自己求學導學的道兒，講述自己做事做人的理兒，活出學生愿意模仿的范兒，活成學生樂意接力的角兒。

□ 劉先生

“出彩河南人”2019最美教師、新鄉職業技術學院教師

十多年來，我用心做事、精益求精，用愛和技能為學生成長護航，一直奮斗在各級各類數控大賽的賽場上，忙碌在校企合作、技術交流和技術服務中，專注于提升自身的專業技能。由于數控技術發展迅速，競賽經常出現新賽項、新軟件，為了更好地輔導學生，我常常晚上自學軟件，有時候整夜都不睡，第二天揉揉酸澀的眼睛把學到的知識傳授給學生。多少個不眠的夜晚，指導著學生操作技能，不斷為學生鼓勁加油。  

作為數控競賽團隊負責人，我主持建立數控技能競賽梯隊建設訓練機制，不僅選手能夠得到有效的訓練和培養，青年教師也能得到很好鍛煉。近年來，有2名青年教師獲得全國數控大賽優秀教練員，1名青年教師獲得國務院特殊津貼，1名青年教師獲得省政府特殊津貼，有多名青年教師獲得省級優秀教練員、河南省技術能手等，并有5名學生入選世界技能大賽國家集訓隊，2名學生獲得全國冠軍，5名學生獲得數控大賽全國前五名。30多名學生因比賽高薪就職于中國工程物理研究院、航空航天研究所等。

在今后的工作和學習中，我定會初心不變、砥礪前行，做好“四有”老師，當好“四個引路人”，為職業教育的發展貢獻自己的微薄之力！

□ 王三朝

“出彩河南人”2020最美教師特別獎獲得者、新鄉市第一中學教師

16年前，懷著對教育工作的無限憧憬，我踏上了三尺講臺，做了一名光榮的人民教師。一路走來，平凡而又充實，辛勞卻又無悔。

教師肩上的重擔，一頭擔的是責任，一頭擔的是奉獻。我時刻告訴自己：你的兩個心房，一個要裝滿良心，一個要裝滿愛心。熱愛學生是我們做好教育的前提。我們只有眼中有光，心中有愛，才會有目光所及皆是美好的豪情萬丈，才會看到“你笑起來真好看”的靈魂生命。

中學階段是培養學生人生觀、價值觀的最佳時期。對于中學班主任來說，尤其要抓好自控力教育、學習力教育和生命力教育，為他們今后的學習生活奠定堅實的基礎。

三年規劃巧育心。結合初一年級自控力教育，我把自控力教育分解為行為習慣養成自控力系列教育、文明禮儀養成自控力系列教育、學習習慣養成自控力系列教育；初二年級以學習力培養為核心開展系列活動，經歷學習動力養成月、學習毅力養成月、學習習慣養成月，讓學生實現從要學到樂學，再到會學的轉變；初三年級生命力教育經歷激情筑夢、自信追夢、蓄力搏夢、六月圓夢系列教育。因此，在落實立德樹人根本任務的過程中，我們教育人一定要敢于想，敢于創新，敢于設計，做一名有智慧的老師。

□ 張峰

“出彩河南人”2021最美教師、新鄉縣大召營中學教師

作為鄉鎮中學的老師，我們時不時地會面對一些問題學生。對此，我沒有抱怨，也不想抱怨，只想著自己能做點什么。我曾經也是一名不聽話的學生，我的老師把我從“不成器”變成了一位光榮的人民教師，我想我也可以把我的學生拉上正道兒。

從2004年開始，我用自己的方法堅持做著自己能做的實實在在的小事。18年來，我利用節假日義務輔導學生500多名，致力改造“雙困生”。我把自己的家變成了“免費”補習班，把好打架的、有網癮的、沒有家長管的和家長管不了的學生領回家住，先后有60多名學生吃住在我家里。我每天都扎在學生堆兒里，從孩子們的言行舉止能第一時間發現哪個孩子有了變化。

慢慢地，這些孩子變了，成長了。學生張晉說：“自從住進您家后，您不僅幫我快速提高了成績，還幫我建立了積極樂觀的心態，您用行動告訴我什么叫迎難而上?！睂W生邢歡歡現在已是一名小學教師，她說：“是您教會了我，對待學生要像媽媽對待孩子一樣，真心付出，不求回報。沒有您的引領，就不會有現在的我?！?/span>

道阻且長，行則將至。行而不輟，未來可期。生在新時代，培根鑄魂在路上；長在新時代，啟智潤心在路上；奉獻新時代，爬坡逐夢在路上。